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“三视三问”群众工作法深得人心
作者:李若曦 来源:网络投稿 添加日期:14年08月01日

      最近,成都市在党的群众路线教育实践活动中推出“三视三问”群众工作法,即“视群众为亲人,问需于民;视群众为老师,问计于民;视群众为裁判,问效于民”,短短三句话,言简意赅,却道出了为民服务的宗旨意识,问出了群众的主体地位,是践行党的群众路线的生动实践。

       视群众为亲人,问需于民。群众是社会实践的主体,历史的创造者,只有充分尊重群众的主体地位,做到问需于民,才能激发群众的发展热情,汇集发展的合力。为此,广大党员干部要视群众为亲人,将心比心,换位思考,多站在群众的角度看问题、想问题,真正了解到群众所思所想、所要所需,了解到群众最关心、最急迫的问题,把人民群众关心的热点、急需解决的难点、关注的焦点作为工作的重点,才能最终让群众“领情”,百姓“鼓掌”。

       视群众为老师,问计于民。人民群众是社会精神财富和物质财富的创造者。邓小平也曾说过:“群众是我们力量的源泉,群众路线和群众观点是我们的传家宝”,因此党员干部要对群众心怀敬畏,视群众为老师,向群众求教,广开言路,广纳民智,充分尊重群众的集体智慧,做到问计于民。

       视群众为裁判,问效于民。刘云山在贵州调研时曾强调,“教育实践活动要以群众满意不满意为标准”。这一强调表明,只有群众才能作为政府工作成败的最终裁判者。党员干部想问题、做决策时,要把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为出发点和落脚点,问效于民,欢迎群众提意见、挑毛病,从群众的呼声中找问题、找差距。

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