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孩子们需要什么样的校本课程?
作者:果冻是一棵树 来源:网络投稿 添加日期:15年03月18日

            最近,扬州一所小学在网上公开该校校本课程科目,掼蛋、24点等纸牌游戏位列其中,此举引来不少争议。3月12日,该校分管副校长向现代快报记者回应,将“掼蛋”作为校本课程是为了培养学生团体合作意识及与人相处能力,教学过程中也会科学控制,不会给学生造成不良影响。现代快报记者 宋体佳
      
       “校本课程”是一个外来语,最先出现于英、美等国,已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下,校本课程成为了新课改的重点。究竟什么是“校本课程”?从字面来理解那就是“以学校为本”“以学校为基础”的课程。开发校本课程就要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。

       笔者从未听说过“掼蛋“更不知道怎么玩。但作为一种纸牌游戏,大约和斗地主。干瞪眼差不多吧。由此看来四川麻将进入中小学生的校本课堂又何尝不可呢?

       关键是这些奇葩的课程对学校正常的教学与统一的考试有何帮助,会不会分散孩子们的精力,或者对他们的成长是否弊大于利,是老师又特别是家长所关心的。
      
       2015年新学期开始,天津市中小学借助丰富的社会资源,不断充实校本课程以及兴趣小组活动课内容和水平,促进学生全面发展。

       如果我们的教育者的着眼点不是仅仅盯着考试科目,那么开设什么校本课程就会以孩子们爱好和需要而来。现在小学基本上已经没有珠算课了,有人认为在电脑计算器如此发达的今天,花时间练习珠算没有必要,可是有的家长就把孩子送到校外辅导班学习珠心算,而且确实看到学习后带来的变化。目前,新加坡、马来西亚、印度、韩国、澳大利亚、新西兰、埃及、澳大利亚以及中国香港、台湾等国家和地区都在进行珠心算教育。把珠心算作为校本课程真可以尝试一下。

       近来三大球进校园,引发热议,说是足篮排从娃娃抓起,人教社还编成首部中小学足球教材 3D图讲进攻战术备受关注。
 
       如果我们办学的功利性不是那么强,思路再拓宽一点,校本课程完全可以是地方课程的扩展。特别是因地制宜的引进乡土文化资源,把民族舞、地方戏、武术、空竹等引入校本课程就不足为奇了。

       我们一些综合课程乃至德育也还有停留在纸上谈兵的阶段,即使安全、健康教育都有隔靴挠痒的现象,担心出现安全事故,,一些学校取消了郊游,取消了生活实践,甚至清洁劳动都雇用工人来做,这对学生的顺利成长是极为不利的。

       “校本课程” 是以学校为本的课程,是为了学校的课程,是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计划的指导下,以明确而独特的办学教育哲学为指导思想,以进一步提高学校的教育教学质量为导向,在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社会和学校的课程资源,通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方式编制的多样性的、可供学生选择的课程,是对国家课程和地方课程的重要补充,是国家和地方课程计划中不可缺少的重要组成部分。

       因此,学校积极开展校本教研,就能发现挖掘出孩子们真正需要喜好的校本课程。让他们在这样的兴趣课堂深受其益。

录入:永平 责编:钟欣

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